INFORMATIVO
SURDOCEGUEIRA
E DEFICIENCIA MÚLTIPLA
A surdocegueira denomina-se
aquele que possui dificuldades visuais e auditivas, independentemente da sua
quantidade. “Uma pessoa que tenha deficiências visuais e auditivas de grau de
tal importância, que esta dupla perda sensorial cause problemas de
aprendizagens, de conduta e afete suas possibilidades de trabalho, é denominada
surdo cega”. De acordo com Lagati (1995, p.306), a Surdocegueira é uma condição
que apresenta outras dificuldades além daquelas causadas pela cegueira e pela
surdez. O termo hifenizado indica uma condição que somaria as dificuldades da
surdez e da cegueira. A palavra em hífen
indicaria uma diferença uma condição única e o impacto da perda dupla é
multiplicativo e não aditivo. Por que os termos Surdocegueira, Surdocegos são
escrito sem hífen? A partir do ano de 1991, profissionais, familiares e pessoas
com surdocegueira se uniram para uma “Ação Afirmativa” do reconhecimento da
surdocegueira como uma deficiência única, em virtude de não se beneficiarem dos
programas educacionais para pessoas somente com surdez e ou de pessoas com
deficiência visual. Essa afirmação ganhou vulto mundial e hoje ela é
reconhecida pela ONU conforme Convenção ratificada pelo Brasil, pelos
parlamentos: Andino e Europeu bem como nos governos dos: Estados Unidos,
Austrália e Canadá. No Brasil desde 2000 ela está sendo reconhecida pelo
Ministério da Educação e Ministro da justiça e Secretaria Nacional dos Direitos
Humanos, hoje as Secretarias das pessoas com Deficiência e os Conselhos
Estaduais e Municipais também já reconhecem.
Enquanto a Deficiência
Múltipla são aquelas pessoas que “ tem mais de uma deficiência associada”. Que “caracteriza
o conjunto de duas ou mais deficiências, de ordem física, sensorial, mental
emocional ou de comportamento social. No entanto não é o somatório dessas
alterações que caracterizam a múltipla deficiência, mas sim o nível de Desenvolvimento, as
possibilidades funcionais, de comunicação, interação social e de aprendizagem
que determinam as necessidades educacionais dessas pessoas”. ( MEC – 2006 ).
Segundo Orelove e Sobsey
(2000) as pessoas com deficiência múltipla são indivíduos com comprometimentos
acentuados no domínio cognitivo, associados a comprometimentos no domínio
sensorial (visão ou audição) e que requerem apoio permanente, podendo ainda
necessitar de cuidados de saúde específicos.
Quais são as Necessidades
Básicas das Pessoas com Surdocegueira e com Deficiência Múltipla? As pessoas
com surdocegueira e com deficiência múltipla, que não apresentam graves
problemas motores precisam aprender a usar as duas mãos. Isso para servir como
tentativa de minorar as eventuais estereotipias motoras e pela necessidade do
uso de ambas para o Desenvolvimento de um sistema estruturado de comunicação.
Devido as dificuldades fonoarticulatórias, motoras ou mesmo neurológicas, é
comum nessas pessoas algum tipo delimitação na comunicação e no processamento e
elaboração das informações recolhidas do seu entorno. Isso pode resultar em
prejuízos no processo de simbolização das experiências vividas, por acarretar
carência de sentido para as mesmas. Mesmo quando a deficiência predominante não
é na área intelectual, todo trabalho com o aluno com deficiência múltipla e com
surdocegueira implica em constante interação com o meio ambiente. Este processo
interacional é prejudicado quando asinformações sensoriais e a organização do
esquema corporal são deficitárias. Prever a estimulação e a organização desses
meios de interação com o mundo deve fazer parte do plano de AEE.
Como estratégias que são
utilizadas para aquisição de comunicação destaco: A comunicação receptiva e a
comunicação expressiva, aspectos que são importante para comunicação.
A
comunicação receptiva ocorre quando alguém recebe e processa a
informação dada através de uma outra fonte. A informação pode ser recebida
através de uma outra pessoa, do rádio ou TV, objetos, figuras e uma variedade
de outras fontes e formas. No entanto, comunicação receptiva requer que a
pessoa que está recebendo a informação forme uma interpretação que seja
equivalente com a mensagem de quem enviou tentou passar.
A
comunicação expressiva requer que o comunicador (pessoa que
comunica) passe a informação para outro indivíduo. Comunicação expressiva pode
ser realizada através do uso de objetos, gestos, movimentos corporais, linguagem
falada ou escrita, figuras, e muitas outras variações.
A comunicação é a troca de
informação entre duas ou mais pessoas. É
uma troca recíproca entre indivíduos que envolvem um padrão natural de
dar-e-receber iniciação e resposta.
Referências: Bosco,
Ismênia C. M. G.; MESQUITA, Sandra R. S. H.; MAIA, Shirley R. Coletânea
UFC-MEC/2010: A Educação
Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar - Fascículo 05: Surdocegueira e
Deficiência Múltipla (2010).
Folheto FACT 3 – COMMUNICATION
/ Primavera 2005 - Lousiana Department of
Education 1.877.453.2721 State Board of Elementary and Secondary
Education
