MUNDO DA INCLUSÃO

INFORMATIVO

SURDOCEGUEIRA E DEFICIENCIA MÚLTIPLA

A surdocegueira denomina-se aquele que possui dificuldades visuais e auditivas, independentemente da sua quantidade. “Uma pessoa que tenha deficiências visuais e auditivas de grau de tal importância, que esta dupla perda sensorial cause problemas de aprendizagens, de conduta e afete suas possibilidades de trabalho, é denominada surdo cega”. De acordo com Lagati (1995, p.306), a Surdocegueira é uma condição que apresenta outras dificuldades além daquelas causadas pela cegueira e pela surdez. O termo hifenizado indica uma condição que somaria as dificuldades da surdez e da cegueira.  A palavra em hífen indicaria uma diferença uma condição única e o impacto da perda dupla é multiplicativo e não aditivo. Por que os termos Surdocegueira, Surdocegos são escrito sem hífen? A partir do ano de 1991, profissionais, familiares e pessoas com surdocegueira se uniram para uma “Ação Afirmativa” do reconhecimento da surdocegueira como uma deficiência única, em virtude de não se beneficiarem dos programas educacionais para pessoas somente com surdez e ou de pessoas com deficiência visual. Essa afirmação ganhou vulto mundial e hoje ela é reconhecida pela ONU conforme Convenção ratificada pelo Brasil, pelos parlamentos: Andino e Europeu bem como nos governos dos: Estados Unidos, Austrália e Canadá. No Brasil desde 2000 ela está sendo reconhecida pelo Ministério da Educação e Ministro da justiça e Secretaria Nacional dos Direitos Humanos, hoje as Secretarias das pessoas com Deficiência e os Conselhos Estaduais e Municipais também já reconhecem.

Enquanto a Deficiência Múltipla são aquelas pessoas que “ tem mais de uma deficiência associada”. Que “caracteriza o conjunto de duas ou mais deficiências, de ordem física, sensorial, mental emocional ou de comportamento social. No entanto não é o somatório dessas alterações que caracterizam a múltipla deficiência,  mas sim o nível de Desenvolvimento, as possibilidades funcionais, de comunicação, interação social e de aprendizagem que determinam as necessidades educacionais dessas pessoas”. ( MEC – 2006 ).

Segundo Orelove e Sobsey (2000) as pessoas com deficiência múltipla são indivíduos com comprometimentos acentuados no domínio cognitivo, associados a comprometimentos no domínio sensorial (visão ou audição) e que requerem apoio permanente, podendo ainda necessitar de cuidados de saúde específicos.

Quais são as Necessidades Básicas das Pessoas com Surdocegueira e com Deficiência Múltipla? As pessoas com surdocegueira e com deficiência múltipla, que não apresentam graves problemas motores precisam aprender a usar as duas mãos. Isso para servir como tentativa de minorar as eventuais estereotipias motoras e pela necessidade do uso de ambas para o Desenvolvimento de um sistema estruturado de comunicação. Devido as dificuldades fonoarticulatórias, motoras ou mesmo neurológicas, é comum nessas pessoas algum tipo delimitação na comunicação e no processamento e elaboração das informações recolhidas do seu entorno. Isso pode resultar em prejuízos no processo de simbolização das experiências vividas, por acarretar carência de sentido para as mesmas. Mesmo quando a deficiência predominante não é na área intelectual, todo trabalho com o aluno com deficiência múltipla e com surdocegueira implica em constante interação com o meio ambiente. Este processo interacional é prejudicado quando asinformações sensoriais e a organização do esquema corporal são deficitárias. Prever a estimulação e a organização desses meios de interação com o mundo deve fazer parte do plano de AEE.

Como estratégias que são utilizadas para aquisição de comunicação destaco: A comunicação receptiva e a comunicação expressiva, aspectos que são importante para comunicação.

A comunicação receptiva ocorre quando alguém recebe e processa a informação dada através de uma outra fonte. A informação pode ser recebida através de uma outra pessoa, do rádio ou TV, objetos, figuras e uma variedade de outras fontes e formas. No entanto, comunicação receptiva requer que a pessoa que está recebendo a informação forme uma interpretação que seja equivalente com a mensagem de quem enviou tentou passar.

A comunicação expressiva requer que o comunicador (pessoa que comunica) passe a informação para outro indivíduo. Comunicação expressiva pode ser realizada através do uso de objetos, gestos, movimentos corporais, linguagem falada ou escrita, figuras, e muitas outras variações.

A comunicação é a troca de informação entre duas ou mais pessoas.  É uma troca recíproca entre indivíduos que envolvem um padrão natural de dar-e-receber iniciação e resposta.

Referências: Bosco, Ismênia C. M. G.; MESQUITA, Sandra R. S. H.; MAIA, Shirley R. Coletânea UFC-MEC/2010:  A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar - Fascículo 05: Surdocegueira e Deficiência Múltipla (2010).

Folheto FACT 3 – COMMUNICATION / Primavera 2005 - Lousiana Department of Education 1.877.453.2721 State Board of Elementary and Secondary Education