MUNDO DA INCLUSÃO

RECURSOS DE BAIXA TECNOLOGIA PARA ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA ( TEA )  Pranchas de comunicação - As pranchas de comunicação podem ser construídas utilizando-se objetos ou símbolos, letras, sílabas, palavras, frases ou números. As pranchas são personalizadas e devem considerar as possibilidades cognitivas, visuais e motoras de seu usuário. Essas pranchas podem estar soltas ou agrupadas em álbuns ou cadernos. O indivíduo vai olhar, apontar ou ter a informação apontada pelo parceiro de comunicação dependendo de sua condição motora. Recurso de Comunicação Alternativa As pranchas possibilitam um ambiente rico em símbolos para todos que estão no local e podem ser utilizadas por mais de um usuário de CAA. O professor organiza o ambiente físico da sala de aula e utiliza as pranchas de comunicação para indicar coisa básica como: ir ao banheiro, comer, beber água, um brinquedo específico, sair da sala, etc. Essas devem ser trabalhadas com alunos autista e esse com o tempo poderá se comunicar com a professora e os colegas mostrando o que quer.  (Vygotsky, 1998). Déficits no desenvolvimento da linguagem acarretam déficits em outras áreas do desenvolvimento como cognitivo, emocional e social. Para estas pessoas, sistemas de comunicação alternativa e aumentativa podem ser recursos importantes para a promoção de seu desenvolvimento.